Ještě před samotnou exkurzí do Zbrašovské aragonitové jeskyně se žáci 2. stupně zapojili do programu Netopýrům na stopě, během kterého se seznamovali se životem živočichů obývajících jeskyně.

Na úvod zhlédli výukové video, které je zavedlo až do mexické pouště. Žáci se dozvěděli, že netopýři neobývají jen jeskyně, ale v některých částech světa mají velmi důležitou roli opylovačů u rostlin v poušti. Bez nich by některé rostliny vůbec nemohly existovat. Poté se žáci přesunuli do tělocvičny, kde na ně čekala stanoviště s různými úkoly. Zajímavým zjištěním pro ně bylo, že jeskyně, do kterých se chystají, patří mezi nejteplejší v České republice, a proto v nich nežije velké množství netopýrů. Na dalších stanovištích pracovali s texty, hledali informace a zjišťovali rozdíly mezi kaloněm a netopýrem. Také skládali kartičky s odbornými pojmy a procvičovali si nové znalosti zábavnou formou.

Velkým zážitkem byla hra na echolokaci. Žáci měli zavázané oči, tleskáním a pomocí sluchu hledali svého spolužáka, podobně jako netopýři využívají echolokaci k orientaci v prostoru. Tato aktivita děti velmi bavila a mnozí si díky ní dokázali lépe představit, jak náročná je orientace pouze pomocí zvuku. Součástí programu byla také tvořivá aktivita, při které si žáci z papíru skládali netopýra formou origami.

Na závěr celého projektu si žáci své poznatky ověřili ve skupinovém kvízu. Program byl nejen poučný, ale také velmi zábavný a žáci si díky němu odnesli mnoho nových informací o netopýrech i životě v jeskyních.

V rámci programu Hasík navštívil žáky 2. stupně profesionální hasič, který je seznámil s nebezpečím požárů a prací hasičů. Společně si povídali o tom, ke kterým událostem hasiči vyjíždějí a že nezasahují pouze u požárů, ale také například při dopravních nehodách, povodních nebo technických zásazích. Žáci si zopakovali důležitá tísňová čísla 150, 155, 158 i 112 a vyzkoušeli si telefonát na linku 150. Nacvičovali také správné chování při požáru – například kontrolu dveří, pohyb v zakouřeném prostoru nebo jak upozornit ostatní voláním „Hoří!“. Prakticky si vyzkoušeli pohyb v zakouřeném prostoru plazením po zemi, protože kouř stoupá vzhůru. Velkým zážitkem byla také ukázka hasičské výstroje a dýchacího přístroje s maskou. Žáci zjistili, že přes dýchací masku je hasiči opravdu špatně rozumět. 

Letos nabízel Dům dětí a mládeže vzdělávací program ke Dni Země na téma mokřady, a tak jsme se na program přihlásili. Nejprve jsme se však  se světem mokřad seznámili ve škole a zjistili, proč jsou mokřady v ohrožení a jak k tomu lidé přispívají. Žáci dostali letáček vytvořený pomocí umělé inteligence, která v něm ale nadělala chyby. Úkolem žáků bylo tyto chyby odhalit – například nesprávné přiřazení živočichů (ryba byla spojena s ptákem apod.), přičemž prostředí mokřadů zůstalo zachováno.

Následně jsem žákům na tabuli napsala slovo „VODA“ a společně jsme hledali, kde všude se voda v přírodě nachází. Poté si žáci vyzkoušeli krátkou smyslovou (zvukovou) aktivitu – se zavřenýma očima poslouchali nahrávky zvuků z prostředí mokřadů a snažili se rozpoznat jednotlivé zvuky. Mimo jiné jsme využili i velké karty z kabinetu přírodopisu a přiřazovali jsme živočichy, kteří se v mokřadech skutečně vyskytují. V další části výuky žáci zhlédli tři výuková videa a následně odpovídali na otázky. Díky tomu pochopili, proč jsou mokřady pro Českou republiku velmi významné, že jich bohužel ubývá a také zjistili, jak je možné je chránit. Pro některé žáky byl pojem mokřad zcela nový, zároveň se seznámili s typickými živočichy, kteří tato prostředí obývají.

Poté jsme se vydali na program do Domu dětí a mládeže. V rámci podpory zdravého pohybu jsme šli pěšky a cestou pozorovali přírodu v okolí rybníka nedaleko školy. V DDM čekal na žáky program zaměřený na mokřady spíše v celosvětovém měřítku. O to více mě potěšilo, že jsme se ve škole nejprve zaměřili na mokřady v České republice a žáci si tak mohli své znalosti dále rozšířit o globální souvislosti. Program vedl vedoucí přírodovědného oddělení pan Bc. Bura, který dětem představil různé živočichy. Žáci si je mohli pohladit a ti nejodvážnější si nechali položit i hada kolem krku. Za splněné úkoly byli odměněni drobnými dárky a sladkostmi. Prohlídka živých živočichů se setkala s velkým nadšením.

Po skončení programu jsme se opět pěšky vrátili do školy. V následujících hodinách a během tohoto květnového týdne žáci dokončili krásné plakáty na téma mokřadů. Pracovali ve skupinách, učili se spolupracovat, vzájemně se respektovat a rozvíjet své nápady. Výsledná díla se jim opravdu povedla, posuďte sami na přiložených fotografiích.

Noc s Andersenem tradičně probíhá na konci března, letos jsme ji však kvůli mé nepřítomnosti ve škole uspořádali o něco později. To však nezměnilo nic na tom, že jsme si to náramně užili. Letošní ročník jsme zaměřili na detektivní žánr, který děti velmi zaujal.

V den akce žáci doslova vběhli do školy s nadšením a úsměvem na tváři. Nejprve si připravili třídu na spaní a společné čtení, poté jsme si společně nachystali večeři – oblíbené hamburgery. Po večeři si děti připravily své deníky,
do kterých si zapisovaly zážitky a kreslily také obrázky.

Hlavní část programu patřila detektivnímu pátrání. Po celé škole byly rozmístěny texty a indicie, díky kterým žáci řešili zápletku, kdo poničil záhonky s jarními květinami. Informace si zapisovali do tabulek, porovnávali je a hledali viníka. Tato aktivita rozvíjela čtenářskou gramotnost, logické myšlení i vyjadřovací dovednosti. Zároveň vedla děti k pozitivnímu vztahu ke čtení a ukázala jim, že literatura může být zábavná i dobrodružná.

Večer pokračoval hygienou, krátkou audio pohádkou a velmi očekávanou stezkou odvahy uvnitř budovy školy. Cestu lemovala barevná světýlka a na jejím konci čekala paní asistentka s tajemným pytlíkem odměn. Všichni žáci byli velmi stateční.

Přespání ve škole pomohlo posílit třídní kolektiv, samostatnost i vzájemnou důvěru. Pro některé děti to bylo vůbec první spaní mimo domov,
a o to větší to byl zážitek. Ráno je čekalo probuzení písničkou, krátká rozcvička, společná snídaně a balení věcí.

Všechny žáky musíme velmi pochválit – celou noc zvládli skvěle, byli hodní
a nikdo nikoho při spaní nerušil. Věříme, že si odnesli spoustu krásných zážitků.

Žáci VI.A se i letos zapojili do celorepublikové dobrovolnické akce Ukliďme svět. Jarní úklid okolí školy se stal již tradiční součástí našich aktivit, při kterých se snažíme přispět k čistšímu a hezčímu prostředí kolem nás.

Letos se do úklidu zapojilo 11 žáků a 2 pedagogové. Přestože nás před začátkem akce přivítalo deštivé počasí, nikoho to neodradilo. Žáci se na úklid těšili, a tak jsme ihned po dešti vyrazili. Všichni pracovali s nadšením a s velkým nasazením vyuklízeli ulici Sadovou až k Zimnímu stadionu. Během úklidu jsme nasbírali 6 plných pytlů odpadu. Ačkoliv byl počet pytlů menší než v minulých letech, o zajímavé „nálezy“ rozhodně nebyla nouze. Mezi největší kuriozity patřila stará mikrovlnná trouba nebo dokonce dětský kočárek. Je až smutné, kolik odpadu lidé bezohledně odhazují do přírody. Často k tomu využívají místa za garážemi nebo lesní zákoutí, kam odpad jednoduše vysypou a nechají být.

V závěru úklidu nám vykouklo i sluníčko a nakonec jsme si užili opravdu krásný jarní den plný tepla a příjemné atmosféry. Po dobře odvedené práci si žáci zasloužili odměnu v podobě odpočinku v lesoparku, kde si mohli užít prolézačky i workoutové hřiště. Dobrá nálada nám nechyběla a zajisté radost z toho, že jsme společně udělali něco užitečného.

Akce Ukliďme svět nám opět připomněla, že příroda potřebuje naši péči a ochranu. Každý odhozený odpadek má své místo v koši, ne v lese nebo za garážemi. Jsme rádi, že naši žáci si tuto skutečnost uvědomují a aktivně přispívají k tomu, aby naše okolí bylo čistší a příjemnější pro všechny.

Děkujeme všem žákům za jejich aktivní přístup, ochotu pomoci a dobrou náladu během celé akce.

9. ROČNÍK: Přídavná jména na papíře, který dostala paní asistentka
   - cv. 1,2,3 a 5. (cv. 4 a 6 zatím ne)
   

SLOVÍČKA DO SLOVNÍČKU

Výslovnost:
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/family
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/mum
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/dad
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/grandma
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/grandpa
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/sister
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/brother
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/sibling
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/aunt
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/uncle
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/cousin
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/twin
..https://slovnik.seznam.cz/preklad/anglicky_cesky/baby

Procvičuj:

Family

Spojte odpovídající - Táhněte a pusťte každé klíčové slovo vedle jeho definice.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejimiskovska

FAMILY members

Spojte odpovídající - Táhněte a pusťte každé klíčové slovo vedle jeho definice.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejievakonecna

AJ Family

Spojte odpovídající - Táhněte a pusťte každé klíčové slovo vedle jeho definice.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejihledikova

Family members

Anagram - Přetáhněte písmena do správných pozic, abyste rozluštili slovo nebo frázi.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejisoldi

AJ - family

Spojte odpovídající - Táhněte a pusťte každé klíčové slovo vedle jeho definice.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejihornickova

Have got

Spojte odpovídající - Táhněte a pusťte každé klíčové slovo vedle jeho definice.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejiktosenovska

He´s got / She´s got

Kvíz - Řada otázek s možností výběru z více možností. Chcete-li pokračovat, klepněte na správnou odpověď.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejiromana43

Chit chat str. 32

Zrušit zamíchání - Přetáhnout a pustit slova pro změnu uspořádání každé věty do správného pořadí.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejiromana43

Bloggers 1 Unit 2B - Have got (affirmative)

Pravda nebo lež - Položky letí rychle. Podívejte se, kolik dáte správně předtím, než vyprší čas.

Wordwall - Tvořte své lekce lépe a rychlejijitkak

https://www.youtube.com/watch?v=82O4gd-9JNs

Zápis do sešitu:

PŘÍDAVNÁ JMÉNA (krásný velký nadpis)
Stupňování:
1. stupeň - malý
2. stupeň - menší
3. stupeň - nejmenší

- Velký, větší, největší
- Dobrý, lepší, nejlepší - Opravdu nebude dobrý, dobřejší a nejdobřejší :-D To ne
- Bohatý, bohatší, nejbohatší
- Tichý, tišší, nejtišší
- Sladký, sladší, nejsladší

Procvičuj: https://www.umimecesky.cz/vpisovacka-stupnovani-pridavnych-jmen-1-uroven?source=explicitKC&topic=cviceni-stupnovani-pridavnych-jmen-prislovci

6. ročník - OSOBA, ČÍSLO, ČAS:

Procvičuj:
1. Urči slovesné osoby: https://www.umimecesky.cz/otazky-slovesna-osoba-1?source=explicitKC&topic=cviceni-slovesa

2. Čas: https://www.umimecesky.cz/otazky-slovesny-cas-2?source=explicitKC&topic=cviceni-slovesa
3. ŠKOLÁKOV: https://skolakov.eu/cesky-jazyk/4-trida/slovesa/mluvnicke-kategorie/cviceni5.htm

6.ročník SLOVESA (Ale 9. ročník si zopakuje a zapíše spolu se 6. roč.)

Zápis do sešitu: SLOVESA (To bude nadpis) - vyjadřují činnost, stav nebo děj.

Dále si napiš KRÁSNĚ A ČITELNĚ tuto tabulku

Příklady: (Také si zapiš do sešitu)

Dej si pozor na délku ve 3. osobě mn. čísla ONI, ONY (Délku si zvýrazni barevně)
Já maluji, oni malují
Já tancuji, ony tancují
Já opravuji, oni opravují

ÚKOL DO HODINY PRO 6. ROČ.:

1. Napiš co nejvíce sloves, které jsi od rána udělal/a.

ÚKOL DO HODINY PRO 9. ROČ.: Nadepiš si PŘÍDAVNÁ JMÉNA:

Procvičuj na Wordwallu zde https://wordwall.net/cs/resource/11913094/pravopis-p%C5%99%C3%ADdavn%C3%BDch-jmen-test

a prvních 10 spojení si zapiš správně do sešitu. (Řekni si pomůcku TY nebo TI, to ti napoví jaké i/y napsat). Vždy po odkliknutí budeš muset dát šipku zpět, ať si opíšeš správně.

Procvičuj SLOVESA na Wordwallu:
https://wordwall.net/cs/resource/7394187/%C4%8Dasov%C3%A1n%C3%AD-sloves-kv%C3%ADzhttps://wordwall.net/cs/resource/7394187/%C4%8Dasov%C3%A1n%C3%AD-sloves-kv%C3%ADz

https://wordwall.net/cs/resource/14590478/%C4%8Dasov%C3%A1n%C3%AD-sloveshttps://wordwall.net/cs/resource/14590478/%C4%8Dasov%C3%A1n%C3%AD-sloves

https://wordwall.net/cs/resource/12634377/slovesa-osoba-a-%C4%8D%C3%ADslohttps://wordwall.net/cs/resource/12634377/slovesa-osoba-a-%C4%8D%C3%ADslo

aneb když se buňka dá ochutnat.

V rámci mezipředmětových vztahů jsme ve VI.A propojili pracovní činnosti a přírodopis opravdu netradičním způsobem. Žáci nejprve v pracovních činnostech upekli čokoládovou buchtu, která se následně proměnila v model rostlinné a živočišné buňky. Ve dvou hodinách přírodopisu pak buchty dozdobovali a pomocí sladkostí znázorňovali jednotlivé organely – jádro, mitochondrie, endoplazmatické retikulum či cytoplazmu. U rostlinné buňky nechyběly chloroplasty ze zelených gumových medvídků.

Během práce si žáci nejen procvičili stavbu buňky, ale především vysvětlovali význam jednotlivých organel a hledali rozdíly mezi rostlinnou a živočišnou buňkou. Prakticky si tak uvědomili, že rostlinná a živočišná buňka se malinko liší, protože na obě nedávali stejné sladkosti znázorňující organely.

Závěrečná „degustace“ modelů byla sladkou tečkou za učením, do kterého jsme zapojili více smyslů, podpořili jsme také vzájemnou spolupráci i hlubší porozumění učivu. Aktivita ukázala, že když se propojí teorie s praxí a přidá se špetka kreativity, biologie může být doslova k nakousnutí.

aneb zdolávali jsme odvahu. 

Žáci ze základní školy Jarní navštívili horolezeckou stěnu na nedaleké základní škole Školní. Za umožnění této sportovní zkušenosti bychom chtěli velmi poděkovat paní ředitelce Lence Staniekové.

Horolezecká stěna se pro naše žáky stala velkou výzvou. Bylo vidět nadšení, ale také respekt a trocha obav. Než se děti pustily do samotného lezení, udělali jsme společnou rozcvičku a proběhlo také důkladné poučení o bezpečnosti. Při oblékání sedáků si žáci navzájem ochotně pomáhali, čímž prokázali nejen samostatnost, ale i schopnost spolupráce a ohleduplnosti. Za své nasazení, snahu a odvahu si zaslouží velkou pochvalu.

Samotné lezení rozvíjelo nejen fyzickou kondici, ale i psychickou odolnost. Děti musely překonat vlastní obavy, soustředit se na koordinaci pohybů, zapojit sílu paží i nohou a přemýšlet. Aktivita tak krásně propojila tělesnou výchovu s rozvojem vytrvalosti, rovnováhy, strategického myšlení i vzájemné důvěry. Mnozí žáci sami sebe překvapili tím, kam až dokázali vystoupat. Bylo moc hezké vidět, jak se navzájem povzbuzovali a fandili si.

Nechyběl ani soutěžní duch, kdy jsme soutěžili např. o nejrychlejšího horolezce či nejaktivnějšího. Vyhodnocení proběhlo až po prázdninách, protože poslední den před prázdninami nebyl počet žáků ve třídě úplný. Žáci obdrželi diplomy za 1. - 4. místo doplněné sladkými medailemi, ostatní pak diplom za účast a také malou sladkou odměnu. Ocenění však nebylo jen o umístění – největší výhrou bylo překonání sebe.

Velmi si vážíme této spolupráce mezi ZŠ Jarní a ZŠ Školní. Taková vzájemná podpora a sdílení prostorů dává dětem příležitost zažít nové věci, rozvíjet své schopnosti a posilovat dobré vztahy mezi školami. Budeme rádi, pokud se podobná společná aktivita bude moci v budoucnu opět uskutečnit.

Po B, různá cvičení zde:
https://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-bhttps://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-b

Po L:
https://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-bhttps://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-b

Po M:
https://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-mhttps://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-m

Po P:
https://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-phttps://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-p

Po S:
https://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-shttps://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-s

Po V:
https://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-vhttps://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-v

Po Z:
https://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-zhttps://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-z

https://www.youtube.com/watch?v=Xn2RbEnmVF8

Podstatné nebo přídavné jméno: https://wordwall.net/resource/56023543/podstatn%C3%A9-nebo-p%C5%99%C3%ADdavn%C3%A9-jm%C3%A9no

Skloňování přídavných jmen (lehké) – Rozhodovačka – Umíme to

Pravopisné jevy z celé látky základní a střední školy: vyjmenovaná slova i/y, koncovky -y/-i, velká písmena, s/z, mě/mně, skloňování a časování a další.

Umíme česky

Koncovky přídavných jmen: https://wordwall.net/resource/81406537/koncovky-p%C5%99%C3%ADdavn%C3%BDch-jmen-vzory-mlad%C3%BD-a-jarn%C3%AD

Podstatné nebo přídavné jméno: https://wordwall.net/resource/47909280/%C4%8Desk%C3%BD-jazyk/podstatn%C3%A9-nebo-p%C5%99%C3%ADdavn%C3%A9-jm%C3%A9nohttps://wordwall.net/resource/47909280/%C4%8Desk%C3%BD-jazyk/podstatn%C3%A9-nebo-p%C5%99%C3%ADdavn%C3%A9-jm%C3%A9no

https://wordwall.net/cs/resource/12913501/přídavná-jména-podstatná-jména

Podstatné jméno, přídavné nebo sloveso

https://wordwall.net/resource/13346449/podstatné-nebo-přídavné-jméno

POHLAZENÍ, KTERÉ LÉČÍ

Dnes jsme na 2. stupni opět zažili velmi příjemné a obohacující setkání v rámci canisterapie. Žáci měli možnost přijít do kontaktu se zvířaty, která přirozeným a nenásilným způsobem podporují psychickou pohodu, zklidnění a pocit bezpečí. Při hlazení zvířat se v lidském těle vyplavuje hormon oxytocin, často označovaný jako hormon lásky a důvěry. Ten pomáhá snižovat stres, napětí a úzkost, podporuje empatii a navozuje pocit klidu. Právě proto má kontakt se zvířaty tak pozitivní vliv nejen na děti, ale i na dospělé.

Dnešní canisterapie byla výjimečná svou rozmanitostí. Žáci se setkali s holandskou zakrslou kozou – maminkou i jejím mládětem, které bylo staré pouhý jeden týden. Tichý respekt s jakým děti ke zvířatům přistupovaly, byl sám o sobě důkazem, jak silný účinek může mít živý kontakt s přírodou. Mezi další terapeuty patřilo sedm hebkých králíčků, jako plyšáci, kteří si okamžitě získali srdce všech přítomných. Žáci si mohli zvířata pohladit, pozorovat jejich chování a vnímat jejich klidnou energii.

Canisterapie není jen o roztomilosti zvířat. Je to vědomý a cílený přístup, který pomáhá dětem zpomalit, soustředit se na přítomný okamžik a prožít pozitivní emoce. Právě ty jsou v dnešní uspěchané době nesmírně důležité.

Děkujeme za tuto krásnou zkušenost a těšíme se na další setkání, která přinášejí do školy nejen radost, ale i vnitřní klid.

Procvič si:

VÝZNAM VYJMENOVANÝCH SLOV PO B

https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-b/vyznam-vyjmenovanych-slov/prirazovani.html

BÝT A BÍT

https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-b/rozlisovani-dvojic-trideni/cviceni.html

https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-b/rozlisovani-dvojic/vyber.htm

SOUHRNNÉ PROCVIČOVÁNÍ

https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-b/pravopisny-trenazer/cviceni6.html

https://skolakov.eu/cesky-jazyk-3-trida/vyjmenovana-slova-po-b

VÝZNAM VYJMENOVANÝCH SLOV PO L

https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-l/vyznam-vyjmenovanych-slov/prirazovani.html

SOUHRNNÉ PROCVIČOVÁNÍ

https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-l/pravopisny-trenazer/cviceni5.html

https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-l/pravopisna-cviceni/diktaty-L1.htm

https://skolakov.eu/cesky-jazyk/3-trida/vyjmenovana-slova-po-l/rozlisovani-dvojic/vyber.htm

PÁROVÉ SOUHLÁSKY NA KONCI SLOV

https://wordwall.net/cs/resource/36410054/párové-souhlásky-na-konci-slov

MĚKKÉ A TVRDÉ SOUHLÁSKY

https://wordwall.net/cs/resource/13112626/měkké-a-tvrdé-souhlásky

ŘAZENÍ SLOV PODLE ABECEDY - 6. ročník

https://wordwall.net/cs/resource/36440171/řazení-slov-podle-abecedy

https://wordwall.net/cs/resource/24544169/řazení-slov-podle-abecedy

PRAVOPIS U,Ú,Ů

https://wordwall.net/cs/resource/6253864/pravopis-u-ú-ů

URČI PÁDY - 9. ročník

https://wordwall.net/cs/resource/12069470/urči-pád-kvíz

VZORY PODSTATNÝCH JMEN - 9. ročník

Rod střední:

https://wordwall.net/cs/resource/10326894/vzory-podstatných-jmen-střední-rod

Rod ženský:

https://wordwall.net/cs/resource/60900401/čj-ženský-vzor

Rod mužský:

https://wordwall.net/cs/resource/11697381/rod-mužský-vzory

Mix:

https://wordwall.net/cs/resource/9729780/vzory-podstatných-jmen

URČI ŽIVOTNOST A NEŽIVOTNOST - 9. ročník

Nezapomeň si říct slovo v 1. a 4. pádu
Např. 1. pád kdo co leknín, 4. pád vidím koho co leknín - slovo LEKNÍN se nemění - takže se jedná o neživotný rod
Slovo POLICISTA - 1. pád kdo co policista, 4. pád vidím policistu. Slovo POLICISTA se mění - POLICISTA A POLICISTU - jedná se o rod životný.

https://wordwall.net/cs/resource/38954782/životnost-x-neživotnost